همه چیز راجع به اختلال یادگیری غیر کلامی

تیم تخصصی روانپزشکی دکتر با من در این زمینه به صورت مستمر فعالیت داشته و با معرفی بهترین روانپزشکان و روانشناسان به شما کمک می نماید و در نتیجه شما با مطالعه ی انواع بیماری ها آشنایی کاملی نسبت به آنها پیدا می کنید که ما در این مقاله در خصوص بیماری اختلال یادگیری غیر کلامی صحبت کرده ایم؛ پیشنهاد می کنیم تا انتهای مقاله همراه ما باشید.

تاریخچه بیماری

اختلال یادگیری غیرکلامی یا “افت توجه به طریق غیر شفاهی”، یکی از اختلالات یادگیری است که در آن فرد دچار مشکلاتی در زمینه‌هایی مانند شناخت اجتماعی، تفسیر و استفاده از اطلاعات غیرکلامی (مانند بدنی، فضایی و غیره) و ارتباط بین واژگان و تصاویر است.

اصطلاح “افت توجه به طریق غیر شفاهی” برای اولین بار در سال ۱۹۸۳ توسط “نانسی هندرسون” مورد استفاده قرار گرفت. در سال ۱۹۹۴، در بروجرد، ایران، یک مطالعه انجام شد که در آن اولین گزارش رسمی از این اختلال در میان کودکان ایرانی منتشر شد.

اختلال یادگیری غیرکلامی در ادبیات دانشگاهی از آن زمان به عنوان یکی از اختلالات یادگیری شناخته شده است و در آموزش و پرورش به‌عنوان یکی از اختلالات یادگیری مورد توجه ویژه قرار گرفته است.

اختلال یادگیری غیر کلامی یا (NLD (Nonverbal Learning Disability چیست؟

اختلال یادگیری غیر کلامی یا (NLD (Nonverbal Learning Disability به شکل عمده ای شامل مشکلاتی در حوزه هایی همچون شناخت فضایی، تصویرسازی، شناخت چهره، تفسیر عبارات غیرکلامی، و شناخت نواحی غیرکلامی صحبت کننده می باشد. افراد مبتلا به NLD اغلب در حوزه هایی همچون درک شبکه های اجتماعی، تعاملات اجتماعی، خواندن عمومی، و نوشتاری دچار مشکلاتی می باشند.

اگرچه این اختلال معمولاً با اختلالات یادگیری کلامی مثل دیسلکسی، دیسکالکولیا و دیسگرافیا همراه است، اما بر خلاف این اختلالات، این مشکلات عمدتاً در حوزه های غیرکلامی مشاهده می شود. علائم افت توجه به طریق غیر شفاهی می تواند در دوران کودکی آغاز شود و در طول دوران نوجوانی و حتی بعد از آن نیز ادامه داشته باشد.

به عنوان یکی از راه های درمان NLD، می توان به روش هایی مانند مشاوره، آموزش مهارت های اجتماعی، تمرینات کامپیوتری، و آموزش استفاده از استراتژی های مختلف یادگیری اشاره کرد. در کل، برای مدیریت بهتر این اختلال، بهتر است که افراد مبتلا به NLD با توجه به نیازهای شخصی خود، یک برنامه یادگیری مناسب و منظم داشته باشند.

علت اختلال یادگیری غیر کلامی

با وجود تحقیقات زیادی درباره علل افت توجه به طریق غیر شفاهی، دلایل دقیق آن هنوز مشخص نیست. با این حال، تحقیقات نشان می‌دهد که عوامل مختلفی می‌توانند در بروز این بیماری نقش داشته باشند.

برخی از عوامل عبارتند از:

1. عوامل ژنتیکی: برخی مطالعات نشان داده‌اند که این اختلال به‌طور ژنتیکی به نسل‌های بعدی انتقال پیدا می‌کند و ممکن است به علت وراثت ژن‌های مشخص باشد.
2. فشارهای محیطی: مثلاً، اضطراب در دوران بارداری مادر، عدم تغذیه صحیح در دوران نوزادی و کودکی، سوء مصرف مواد مخدر و …
3. عوامل مرتبط با نوروسایکولوژی: تحقیقات نشان می‌دهد که اختلال‌هایی مانند نقص توجه و بیش‌فعالی و نقص توجه و کم‌فعالی می‌توانند به بروز این اختلال کمک کنند.
4. عوامل مرتبط با محیط زندگی: این عوامل ممکن است شامل مشکلات خانوادگی، عدم پشتیبانی مدرسه و اجتماعی و … باشند.

با توجه به پیچیدگی این اختلال، برای تشخیص دقیق آن و مداخله درمانی مناسب، نیاز به انجام تحقیقات بیشتر در این زمینه وجود دارد.

علائم اختلال یادگیری غیر کلامی

علائم افت توجه به طریق غیر شفاهی، مانند اختلال یادگیری کلامی، به وضوح در کودکان و نوجوانان قابل تشخیص است و ممکن است در طول زمان تغییر کنند. در ادامه به برخی از علائم اختلال یادگیری غیر کلامی اشاره می‌کنیم:

• دشواری در تشخیص و استفاده از مفاهیم فضایی مانند بالا و پایین، جلو و عقب، راست و چپ، فاصله، شکل و حجم.
• مشکل در شناخت و استفاده از الگوها، مانند ترکیب شکل‌ها و رنگ‌ها، ترتیب رخداد رویدادها، ارتباط دادن آیتم‌ها به یکدیگر.
• دشواری در تشخیص و استفاده از مفاهیم زمانی، مانند ترتیب رویدادها، زمان‌بندی فعالیت‌ها، پایبندی به زمان‌ها و موعد.
• ناتوانی در تفکر نمادین و کار با نمادها، مانند اعداد، نمودارها، جداول و نمایش داده‌های گرافیکی.
• مشکل در فهمیدن معنای اشارات غیر کلامی، مانند بیانات صوری، بیانات انفعالی، نمادها و ایموجی‌ها.
• دشواری در فهمیدن و استفاده از علائم صوتی و شنیداری، مانند تشخیص صداها، تفکر صوتی، موسیقی و ریتم.

اگر شما یا کودک شما به هر کدام از این علائم مبتلا هستید، بهتر است که با یک متخصص روانشناس کودک و روانپزشک در سایت دکتر با من مراجعه نمایید.

عوامل تاثیرگذار بر اختلال یادگیری غیر کلامی

عوامل اختلال یادگیری غیر کلامی شامل موارد زیر می‌شوند:

1- علائم و نشانه‌های ژنتیکی: برخی از علائم افت توجه به طریق غیر شفاهی، از جمله اختلال یادگیری ارتباطی، ممکن است به دلیل وجود ژنتیکی باشد.

2- عوامل محیطی: عوامل مختلفی مانند مواد مخدر، عوامل سمی، ضربه‌های سر و مغزی، آسیب‌های ناشی از حوادث و تصادفات و سایر عوامل مشابه می‌توانند عوامل ایجاد کننده اختلال یادگیری غیر کلامی باشند.

3- مشکلات توسعه‌ای: برخی از اختلالات یادگیری غیر کلامی، مانند اختلال یادگیری ارتباطی، ممکن است به دلیل مشکلات در توسعه‌ی نوروپسیکولوژیکی در زمان زایمان و یا در دوران نوزادی رخ دهد.

4- عوامل رفتاری: رفتارهای نامناسب و زندگی غیر سالم مانند نداشتن مراقبت‌های پزشکی مناسب، نداشتن تغذیه سالم، فعالیت بدنی کم، عدم مراقبت و نظارت مراقبین و سایر رفتارهای مشابه می‌توانند در ایجاد اختلالات یادگیری غیر کلامی نقش داشته باشند.

5- عوامل اجتماعی: برخی از عوامل اجتماعی مانند محدودیت‌های اقتصادی و فرهنگی، افت تحصیلی، خانواده‌های دارای فشار ناشی از مشکلات مالی، جنگ و تنش‌های اجتماعی و سایر عوامل مشابه می‌توانند در ایجاد اختلالات یادگیری غیر کلامی نقش داشته باشند.

آمار جهانی اختلال یادگیری غیر کلامی

آمار جهانی در مورد اختلال یادگیری غیر کلامی به شرح زیر است:

1- بر اساس گزارش سازمان جهانی بهداشت، حدود ۱۰٪ از جمعیت جهان در معرض خطر ابتلا به اختلال یادگیری هستند و حدود ۵٪ از این افراد از اختلال یادگیری غیر کلامی رنج می‌برند.

2- در ایالات متحده آمریکا، تخمین می‌شود که بین ۴-۷٪ از جمعیت دارای اختلال یادگیری غیر کلامی هستند.

3- در کانادا، حدود ۳٪ از جمعیت دارای اختلال یادگیری غیر کلامی هستند.

4- در اروپا، تخمین می‌شود که بین ۴-۱۵٪ از جمعیت دارای اختلال یادگیری غیر کلامی هستند.

5- در ایران، بر اساس برخی تحقیقات، تخمین زده شده است که حدود ۴٪ از کودکان دارای اختلال یادگیری غیر کلامی هستند.

مشخص است که اختلال یادگیری غیر کلامی یکی از مشکلات شایع در جامعه است و نیاز به توجه و رسیدگی به آن دارد.

چه افرادی بیشتر در معرض بیماری افت توجه به طریق غیر شفاهی هستند؟

افرادی که در معرض اختلال یادگیری غیر کلامی بیشتر هستند عبارتند از:

1- کودکان با سابقه وزن پایین و وزن تولد کمتر از میانگین.

2- کودکان با مشکلات شنوایی، بینایی و حرکتی.

3- کودکانی که با مشکلات رفتاری مانند ADHD و اختلالات اضطرابی مواجه هستند.

4- فرزندانی که در خانواده هایی با سطح تحصیلات پایین و یا بهداشت روان نامناسب بزرگ شده اند.

5- کودکانی که در محیط هایی با تحریم شدید اجتماعی و فرهنگی بزرگ شده اند.

6- کودکانی که دچار مشکلات خانوادگی مانند طلاق و نارسایی والدین هستند.

7- کودکانی که در محیط های فقیری زندگی می کنند و به تاسیسات و مراکز آموزشی دسترسی کم دارند.

به عنوان نتیجه، بهبود شرایط اجتماعی، بهداشتی و تحصیلی می تواند در کاهش میزان افت توجه به طریق غیر شفاهی، در جامعه مؤثر باشند.

راه های پیشگیری از اختلال یادگیری غیر کلامی

برخی از راه‌های پیشگیری از افت توجه به طریق غیر شفاهی به شرح زیر است:

1- حفظ سلامتی جسمی و روانی مادران در دوران بارداری.

2- اطمینان از دریافت تغذیه مناسب در دوران بارداری و در کودکی.

3- پرهیز از مصرف الکل و مواد مخدر در دوران بارداری و در کودکی.

4- ارائه محیط مناسب برای رشد و توسعه کودکان، شامل فضای آموزشی مناسب، حضور والدین موثر و پشتیبانی از توسعه کودکان.

5- شناسایی زودهنگام مشکلات یادگیری کودکان و مشاوره با پزشکان و متخصصین روان‌شناسی.

6- ارائه برنامه‌های آموزشی مناسب برای کودکان با اختلال یادگیری غیر کلامی و همچنین آموزش معلمان و والدین در ارتباط با روش‌های آموزشی مناسب برای این دسته از کودکان.

7- ارائه پشتیبانی و مشاوره در زمینه مشکلات رفتاری کودکان به والدین و معلمان.

8- حضور فعال والدین در تحصیلات کودکان و ارائه پشتیبانی و تشویق آن‌ها به یادگیری.

9- ارائه فرصت‌های اجتماعی و فرهنگی برای کودکان به منظور تحریک رشد و توسعه آنان.

توجه به این راه‌ها می‌تواند در کاهش خطر بروز افت توجه به طریق غیر شفاهی در کودکان موثر باشد.

تشخیص بیماری افت توجه به طریق غیر شفاهی به چه نحوی است؟

تشخیص بیماری اختلال یادگیری غیر کلامی نیازمند بررسی‌های مختلف است که به شرح زیر می‌باشد:

1- مصاحبه با والدین و معلمان کودک به منظور شناسایی مشکلات و نقاط ضعف کودک در حوزه‌های زبانی، ارتباطی و حسی.

2- بررسی تاریخچه پزشکی کودک به منظور شناسایی عوامل مرتبط با اختلال یادگیری غیر کلامی مانند بیماری‌ها، تروما و مواد مخدر.

3- انجام آزمون‌های مرتبط با اختلال یادگیری غیر کلامی مانند آزمون پرسشنامه تعامل اجتماعی (Social Communication Questionnaire)، آزمون توانبخشی ارتباط و ارتباطات اجتماعی (SCERTS) و آزمون توانمندی‌های حسی و حرکتی (Sensory Profile).

4- ارزیابی نقاط قوت و ضعف کودک در حوزه‌های مختلف از جمله زبانی، ارتباطی، حسی، حرکتی و توانایی‌های ریاضی.

تشخیص افت توجه به طریق غیر شفاهی، باید توسط متخصصین روان‌شناسی، متخصصین توانبخشی و روانپزشکان انجام شود.

درمان اختلال یادگیری غیر کلامی چگونه است؟

درمان افت توجه به طریق غیر شفاهی، باید با توجه به نوع و شدت بیماری انجام شود و شامل موارد زیر می‌شود:

1- توانبخشی حسی و حرکتی: این نوع توانبخشی به کودکان کمک می‌کند تا با استفاده از تمرینات و بازی‌های خاص، نقاط ضعفشان در حوزه‌های حرکتی و حسی را بهبود بخشند.

2- مشاوره و پشتیبانی خانواده: خانواده‌های کودکان مبتلا به اختلال یادگیری غیر کلامی نیازمند آموزش‌ها و مشاوره‌های خاص هستند تا بتوانند بهترین راهکارها را برای کمک به کودک خود پیدا کنند.

3- درمان دارویی: برخی داروها مانند داروهای روان‌شناسی و داروهای تثبیت کننده توجه می‌توانند در درمان اختلال یادگیری غیر کلامی موثر باشند.

4- آموزش مهارت‌های ارتباطی و اجتماعی: مراکز تخصصی با ارائه تمرینات و آموزش‌های خاص به کودکان کمک می‌کنند تا مهارت‌های ارتباطی و اجتماعی خود را تقویت کنند.

5- آموزش رفتارهای اجتماعی: آموزش رفتارهای اجتماعی به کودکان کمک می‌کند تا در مواقع مختلفی مانند بازی با دیگران و مدرسه رفتار مناسب را انجام دهند.

همچنین برای موفقیت در درمان اختلال یادگیری غیر کلامی، هماهنگی بین متخصصین مختلف از جمله روان‌شناسان، متخصصان توانبخشی و پزشکان بسیار مهم است.

نتیجه گیری

ما در این مقاله در خصوص بیماری افت توجه به طریق غیر شفاهی صحبت کرده ایم که هدف ما آشنایی بیشتر ما با این بیماری است. بهتر است که در سایت دکتر با من نوبت آنلاین پزشکی خود را از روانشناس یا روانپزشک معروف تهران اخذ نمایید.

شیوه ی اخذ نوبت اینترنتی نیز بدین شکل است که شما بایستی وارد سایت شوید و تخصص مورد نظر خود را جستجو و با توجه به آن از پزشک مورد نظر خود نوبت اینترنتی اخذ نمایید. با آرزوی بهبودی و سلامتی شما بیمار عزیر دکتر با من

منابع

• What is Nonverbal Learning Disorder? | NVLD Symptoms …
• Nonverbal learning disorder
• Nonverbal Learning Disorder (NLD)
• What is Non-Verbal Learning Disorder | NVLD Symptoms
• What Is Nonverbal Learning Disorder?
• Nonverbal Learning Disability (NVLD)
• What Is Nonverbal Learning Disorder?
• Non-Verbal Learning Disability